COMO HACER UN TELEFONO CASERO
(o un sistema de comunicacion... jeje )
DESCRIPCIÓN:
Este aparato sirve como un sencillo pero eficaz sistema de comunicación para cortas distancias, el cual se puede utilizar para comunicar varias habitaciones en el hogar, comunicar el taller (o nuestro laboratorio secreto) con la sala o la cocina y así mantener la gente alejada de nuestro sitio de inspiración. Incluso los chicos pueden usarlo para tener una línea privada con sus vecinitos, una línea por la que se puede hablar durante horas y sin recibos telefónicos.
FUNCIONAMIENTO:
Su funcionamiento se basa en el amplificador de sonido que posee una radio grabadora convencional, para amplificar la señal proveniente de un micrófono o de la cápsula fonocaptora de la casetera, es decir, del aparatito que lee la cinta.
Para convertir la radio grabadora en este sencillo sistema telefónico, basta con conectar varios parlantes en la entrada para el micrófono e igual número de parlantes en la salida para audífonos. Luego basta con llevar un micrófono y un parlante a cada habitación o lugar donde se desea colocar, contando para ello con cables largos. Luego se enciende la radio grabadora y se pone en la función “Tape” o “Mic”, se gradúa el volumen y listo, a disfrutar de teléfono gratis.
MATERIALES:
-Una radio grabadora viejita pero en buen estado, preferiblemente con entrada para micrófono y salida para audífonos.
4 parlantes de 8W y aproximadamente 2 ½” de diámetro.
20 metros de cable duplex # 22 o similar.
2 bananas (jacks) monofónicas que entren en la entrada del micrófono y de audífonos
2 cajas de madera, metal o plástico de aproximadamente 30cm de alto, 10cm de ancho y 5cm de profundidad.
2 conectores hembra para las bananas monofónicas.
(Solo si la radio grabadora no tiene salida para audífonos y entrada para micrófono)
y algo mas: silicona,pegante,soldadura,etc
PROCEDIMIENTO:
1. Se abren dos agujeros en la cara frontal de cada caja como lo indica la figura. Estos agujeros deben tener un diámetro un poco inferior al diámetro de los parlantes.
Luego se pegan con silicona o cualquier otro pegante, cada parlante en su sitio.
2. Ahora, si la radio grabadora tiene entrada para micrófono y salida para audífonos, lo cual es lo ideal, se conecta un trozo de cable duplex de 5m a cada parlante, teniendo en cuenta la polaridad. Es decir, el cable con la línea de color rojo o blanco va al borne positivo.
3. Luego, los extremos libres de cada cable se sacan por un pequeño agujerito que se debe abrir en la parte posterior de la caja.
4 A continuación, los cables que vienen de los parlantes ubicados en la parte inferior de la caja se van a conectar a una misma banana, respetando como siempre la polaridad. El borne central de la banana es el positivo, y esta banana debe enchufarse en la entrada para micrófono.
5. Ahora se procede igual con los parlantes ubicados en la parte superior de las cajitas, y la banana en este caso, debe enchufarse en la salida para audífonos.
6. Si su radio grabadora no posee estas salidas, deberá hacerlas utilizando para ello los conectores hembra para bananas monofónicas.
Busque un lugar adecuado en el cuerpo de la radio grabadora para instalar estos conectores, abra dos agujeros del diámetro del tornillo hueco metálico de los conectores, separados mas o menos 2cm, y luego instálelos ajustando bien la tuerca.
7. Para la salida de audio identifique los cables que llegan a los parlantes de la radio grabadora. Suspenda los parlantes y conecte los cables que iban a uno de ellos en uno de los conectores que se instalaron.
Le sugiero que introduzca una banana en el conector e identifique bien cuales de las tres patas que tiene, son las que hacen contacto con la banana, y también, cual es positiva y cual negativa (Siempre se debe respetar la polaridad).
8. Para la entrada de micrófono, identifique los cables que vienen de la cápsula fonocaptora, los cuales son dos cables delgados de colores diferentes, metidos dentro de otro más grueso, generalmente de color gris. Corte un par de cables delgados y pele sus puntas. Conecte uno en el sitio donde se encuentra soldado el cable grueso de la cápsula fonocaptora y su otro extremo al borne negativo del conector.
El otro cabecito se conecta haciendo un puente entre los puntos donde están conectados los cables delgados de la cápsula fonocaptora y llevando el extremo libre al borne positivo del conector.
9. Los cables que hayan sido suspendidos deberán aislarse completamente.
10 Tape las cajas, una los cables de cada teléfono con cinta y todo estará listo para conectar y usar.
Sugerencia: Ajuste el volumen de la radio grabadora al igual que el balance y el ecualizador (si los tiene) para obtener los mejores resultados.
Si desea más teléfonos, solo tiene que añadir otro par de parlantes, una caja y algo de cable por cada nuevo teléfono; eso sí, no olvide como conectar los cables a las dos bananas, y no vaya a sobrecargar el equipo. Seguro tendrá dificultades si intenta establecer una central telefónica para todo el vecindario y así ganar unos $$$ extra.
Por otra parte, les comento que se pueden hacer muchas variantes de este sistema, utilizando por ejemplo una radio grabadora para cada teléfono, lo cual permite tener el control de su aparato , para eso ya hare otro tutorial aparte , que ahora tengo prisa
espero q les sirva de algo y comenten. Tambien me gustaria ver las fotos de vuestros telefonos fabricados
ESTE BLOG ME VA A PERMITIR DEPOSITAR MIS EVIDENCIAS Y CONSULTAS DE LA CLASE.
sábado, 23 de noviembre de 2013
DIRECTORIO DE RECURSOS ,EDUCATIVOS
Directorio de Recursos Educativos
En este directorio de recursos educativos (al cual todavía le faltan muchísimos enlaces por agregar) pretende ser el punto de partida para que todos los participantes del proyecto, especialmente los asesores, cuenten con material de calidad en la categoría de software libre, sitios educativos, documentos, portales educativos, entre otros, al momento de diseñar o realizar los encuentros de trabajo con los estudiantes.
NOMBRE
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ENLACE
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DESCRIPCIÓN
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Fundación para una vida mejor
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El objetivo de La Fundación para una Vida Mejor es promover los valores morales y sociales de los individuos, comunidades y naciones, entre sus temas se encuentran La solidaridad, el respeto, compasión, cooperación, cortesía, hacer lo correcto, el perdón, esperanza, humildad, lealtad, unidad, tolerancia, enseñar con el ejemplo, confiar, y gratitud entre muchos otros tópicos.
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Colección "Desarrollo Personal y laboral"
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En esta sección podrá encontrar información valiosa que le ayudará a conocer diversas áreas vinculadas al desarrollo personal y laboral: trabajo en equipo, relaciones humanas, comunicación efectiva.
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SENA Virtual
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La competitividad hace parte de los objetivos del SENA, es por esto que se han generado más de 300 cursos virtuales, gratuitos y con certificación, para dar solución a muchas necesidades. Ahora la oferta de cursos es más amplia y variada. Conozcala!!!
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Brain Pop en Español
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BrainPOP es una herramienta que consiste de breves películas animadas, ideales para uso individual o en grupo, que permiten introducir temas nuevos, explicar conceptos difíciles y repasar antes de un examen. ¡Ninguna película dura más de 5 minutos!
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Aprenda Gratis
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Aprenda a utilizar gran variedad de cursos informáticos, idiomas, administración y economía completamente gratis y a su propio ritmo.
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Colombia Aprende
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El Portal Colombia Aprende es el punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, donde se encuentran contenidos y servicios de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del país.
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Eduteka
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Eduteka ha pretendido convertirse en el eje y sitio de reunión de la “red de práctica” tanto de educadores y directivos escolares como de formadores de maestros. Los primeros, interesados en lograr la competencia informática (TIC) de sus estudiantes y en enriquecer con éstas los ambientes de aprendizaje en sus instituciones.
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Discovery en la Escuela
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Discovery en la Escuela es una franja educativa de programación que entra directamente a las escuelas a través de la señal de televisión por suscripción, ya sea por cable o por antena satelital. La franja educativa forma parte integral de la programación de Discovery Channel.
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Zona Clic JClic
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Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.
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Instituto de Tecnologías Educativas
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El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable de la integración de las TICs en las etapas educativas no universitarias. Tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Formación Profesional que, a su vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional.
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Educared-Fundación Telefónica
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EducaRed se propone generalizar Internet como herramienta de innovación y formación pedagógica entre profesores, padres y alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio
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Google: Motor de búsqueda y herramientas
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El más famoso y útil motor de búsqueda del mundo. Integra otra variedad de servicios que permiten sacarle gran provecho a Internet: Docs, imágenes, Sites, Gmail, Reader, Buzz, entre otros.
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Buscador Infantil
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Es un buscador de contenidos en Internet, especialmente pensado para niñas y niños, que utiliza la tecnología de Google adaptada para este público.
Este buscador dispone de una base de datos que restringe el acceso a páginas poco recomendables y permite que los niños puedan entretenerse localizando experimentos, definiciones, dibujos para colorear, juegos, etc., sin que tengan que buscar resultados entre el universo de contenidos que ofrece Internet.
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Icarito
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Icarito es un suplemento educativo del periódico chileno La Tercera, dirigido al segundo ciclo de educación básica. Fue publicado por primera vez el 18 de septiembre de 1968. Desde entonces ha circulado en forma ininterrumpida, todos los días miércoles, junto al diario La Tercera.
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Catálogo CD LIBRE
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Estas son las categorías en las que están clasificados los programas incluidos en cdlibre.org. Haz clic en cada categoría o subcategoría para ver los programas correspondientes.
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4Teachers
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4Teachers.org tiene como objetivo ayudarle a integrar la tecnología en su salón de clase ofreciéndole herramientas y recursos en línea GRATUITOS. Este sitio ayuda a los educadores a encontrar y crear lecciones, pruebas cortas, rúbricas y calendarios para la clase que son fáciles de usar. Se ofrecen también herramientas para el uso de los estudiantes. Encuentre valiosos recursos para el desarrollo profesional sobre equidad, el aprendizaje del inglés, planificación tecnológica y estudiantes con necesidades especiales.
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Curiosikid
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Curiosikid es una herramienta virtual que ayuda a los más pequeños a descubrir el mundo de la ciencia y la tecnología induciéndolos a utilizar su tiempo libre de una manera constructiva.
El Museo de los Niños de Caracas presenta una herramienta educativa para niños y docentes con mas de 400 experimentos para ser realizados por los niños en sus casas o escuelas, con materiales de uso diario y aplicando principios científicos y con 200 juegos en línea que le permiten "aprender jugando".
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viernes, 22 de noviembre de 2013
USO EDUCATIVO DE LOS CÓMIC
Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlos
La producción de Cómics digitales requiere que los estudiantes diseñen, en formato de historieta, esto es, combinando escritura y creación de imágenes, un guión gráfico sobre un tema específico. Como las tiras cómicas se basan en fotogramas secuenciales, estos ayudan a los estudiantes a determinar los temas fundamentales de cualquier historia y narrarlos gráficamente. Encuentre aquí, tanto programas para producirlos, como sugerencias para usarlos en el aula.
Autor: Juan Carlos López García
Publicado: 2013-10-01
Publicado: 2013-10-01
USO EDUCATIVO DE LOS CÓMICS
Y HERRAMIENTAS PARA ELABORARLOS
Y HERRAMIENTAS PARA ELABORARLOS
Con el aumento sin precedentes de recursos digitales ofrecidos hoy por Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas útiles y de calidad, que pueden utilizar en sus clases para enriquecerlas y mejorar así el aprendizaje de sus estudiantes.
Este documento, cuyo objeto es evitar la inmovilidad del docente al enfrentarse con esa desmesurada oferta, le propone formular seis preguntas clave cuando evalúe, con fines educativos, herramientas digitales para elaborar CÓMICS:
Para ampliar la información sobre esta metodología de seis preguntas basada en el esquema de Solomon & Schrum [1], recomendamos consultar el documento de Eduteka “Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos”.
A continuación, se exploran cada una de las anteriores preguntas, para aportar elementos que ayuden a los docentes a seleccionar las herramientas para elaborar CÓMICS, que contribuyan de la mejor manera tanto a cumplir sus objetivos como a enriquecer sus ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC [2].
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RECURSO DIGITAL: CÓMICS. FECHA REVISIÓN: Octubre 01, 2013
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¿EN QUÉ CONSISTEN LOS CÓMICS?
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Según el diccionario de la Real Academia Española, la palabra Cómic proviene del inglés y hace referencia tanto a una serie o secuencia de viñetas con desarrollo narrativo, como a un libro o revista que contiene estas viñetas. A su vez, define Viñeta como “cada uno de los recuadros de una serie en la que con dibujos y texto se compone una historieta”.
El presente documento propone que los estudiantes utilicen herramientas de las TIC para crear, almacenar y publicar sus propios Cómics digitales, al tiempo que mejoran sus habilidades narrativas, de lectura y escritura, además de su alfabetización visual. Esto se logra mediante la elaboración de un guión gráfico que narrando combine lectura, escritura y creación de imágenes en formato de historieta.
Según Eydie Wilson, los estudiantes encuentran el formato Cómic fácil de entender y usar. Debido a que los cómics se presentan en fotogramas secuenciales, es fácil para los lectores seguir el progreso de la historia. Cada cuadro contiene imagen y/o texto y la secuencia de estos cuadros ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia tanto de sintetizar, como de comprender los puntos clave de la historia que se está narrando. Cabe anotar que existen múltiples disposiciones de viñetas, lo que permite usar la forma que más se adecúe a la historia que se quiere contar.
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HERRAMIENTAS
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A continuación presentamos una serie de herramientas digitales para elaborar Cómics:
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¿POR QUÉ LOS CÓMICS SON ÚTILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES?
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Para David Jonassen, los Hipermedios pueden utilizarse en educación para construir productos en los que se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto, imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el estudiante experimente como diseñador, potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y los represente en forma de historieta. Los Cómics, como secuencias narrativas, pueden elaborarse con textos escritos u orales, imágenes y sonidos de fondo; a esta combinación de medios se le conoce ahora como Transmedia.
Según Eydie Wilson, la elaboración de Cómics promueve tanto el alfabetismo tradicional (funcional) como el alfabetismo visual, y el tecnológico (TIC). Crear Cómics permite a los estudiantes desarrollar el alfabetismo visual ya que ellos deben expresar sus pensamientos en forma de imágenes y luego, en forma de guión, asociarlos con textos.
Por su parte, la inteligencia Visual/Espacial operacionalizada por Howard Gardner, se desarrolla cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para presentar visualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales, dibujar escenarios y personajes en diferentes planos, y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Cómics.
Por último, el Modelo Gavilán para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI), propone en su cuarto paso elaborar un producto concreto en el que se plasme la respuesta a la pregunta principal de investigación. En este caso se puede solicitar a los estudiantes que elaboren un Cómic que narre los resultados de la investigación realizada.
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¿CUÁNDO UTILIZAR CÓMICS?
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Eydie Wilson plantea en su libro “Serious Comix” que la elaboración de Cómics engancha fácilmente a los estudiantes con actividades de escritura, de creación de ilustraciones y de narración secuencial de historias; las TIC facilitan la realización de estas actividades. Los docentes deben reflexionar acerca de cuáles de los procesos educativos que adelantan actualmente con sus estudiantes pueden impactarse positivamente con el uso educativo de Cómics (ver el punto 1 de este documento).
A manera de ejemplo, el uso educativo de Cómics resulta muy útil cuando los estudiantes deben:
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¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA CÓMICS EN PROCESOS EDUCATIVOS?
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A continuación se reseñan algunas de las numerosas experiencias educativas en las que se utilizan Cómics de diversas maneras:
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¿CÓMO INICIARSE EN EL USO EDUCATIVO DE CÓMICS?
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La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo construir Cómics y cómo usar diferentes herramientas digitales para elaborarlos:
En Slideshare, Youtube, Libros de Google y otros sitios para almacenar y compartir recursos digitales, existen muy buenos recursos para aprender a elaborar Cómics.
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¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE CÓMICS?
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Cada herramienta para elaborar Cómics ofrece en su sitio Web información adicional sobre el programa, tutoriales de uso, recomendaciones, etc. Aconsejamos consultar los enlaces suministrados en la pregunta “1. ¿En qué consisten los cómics?” que se encuentra al inicio de este documento.
EJEMPLOS DE CÓMICS:
RECURSOS EN INTERNET:
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